遥华同学只告诉我……复活第二代魔人王需要这个。还有，真正的敌人不是魔人王也不是十二魔将。
嗯，接下来就等社团活动的时候再说吧。因为织田在远处竖起耳朵偷听呢。
她还是老样子，一听到这种话题就想插一脚。
这可是攸关性命的事情，我可不希望她因为好奇心而一头栽进来。
不过，既然织田之前也用魔导具变成了魔术师，我就帮她看看有没有出现魔障中毒的症状吧。
我看看……织田的状态……咦？
怎么了，阿宅？难道织田也魔障中毒了？
怎么会，织田同学……
不，不是这样。
我连忙将魔力送入卢恩手链，用念话和新山同学及祐太郎对话。
织田的魔力回路打开了！
啊？是被之前的手链影响了吗？
有可能是那个，或是新山同学用神圣魔法治疗的时候打开的。可能性比较高的是后者。
咦咦咦咦！？有这种事吗？
有。其实，赫密士环礁的那两个机械士兵在接受新山同学的治疗后，魔力就活性化了，魔力回路也打开了。我教了他们术式之后，他们好像就能使用了。
你、你说什么（你说什么？）
谢谢你们的美丽奇声。
好了，我该告诉他们这件事，还是保持沉默呢？
嗯，不知道该怎么判断的话，就全部丢给要老师吧。
之后要不要告诉织田，就由老师来决定。
就这样，到了下课时间。
我走进社团教室，发动沉默结界后，先对要老师说：
要老师，织田的魔力回路打开了。
——噗！！
啊，她喷茶了。
嗯，我想也是。
啊！那个，乙叶同学，这是为什么？为什么突然觉醒了？
哎呀，这背后有几个原因……其实……
我毫无保留地说明了。
包含学姐在内，我们四个人或许可以从外部打开他人的魔力回路。
目前有三个人在受到我们魔法的影响后，魔力回路打开了。
濑川学姐立刻将刚才的对话保存在深渊之书库，开始调查过去是否发生过同样的事。
如、如果这是事实，成为魔术师的条件其实没有那么困难吧？
不不不，虽然有这个可能性，但不是全部……
既然如此，可以拿我来试试看吗？新山同学，你觉得呢？
嗯，比起我们两个男生，新山同学或许更适合。
最重要的是，新山同学的治愈魔力应该没有害处……等等，也得说明魔障中毒的事。
那个，要做实验是没关系，但成为魔术师这件事，就别的意义来说也很危险。
要老师，因为魔力过剩反应，有可能会变成魔障中毒。详细情形就由乙叶来说明。
啊，由我来说明啊。然后呢，所谓的魔障中毒就是……
我毫无保留地说明了一次。
如果是以前，我可能什么都没想就随便教人，但这次情况不同。
我们推广魔术的结果，要是出现因魔障中毒而痛苦的人就糟了。
听完说明后，要老师双手抱胸，似乎在思考什么。
我明白了。在这样的前提下，可以拜托你们用我来做魔力回路开放的实验吗？
那个，你有听到我们说的话吧？
有。但是，变成魔障中毒的可能性，关键词不是伯狼雹鬼的诅咒导致魔力开放吗？实际上，你们两个没有出现那样的症状吧？
嗯，我早就突破说明中的魔力值了。
不仅如此，我还乱发威力125倍的术式，但没有出现类似症状。
没有。
我的是斗气，而且原本就没有那么高。
我的神圣魔法也才刚觉醒。
我虽然一直都在使用深渊之书，但没有出现那种症状哦？
那就没问题了。那就拜托你们了。
要老师低头行礼。
如果对方是一般市民，我就会拒绝，但要老师是第六课的退魔官。
作为应该知道的情报，体验一下也无妨吧？
乙叶同学，可以吗？
神圣魔法的话就没问题。说起来，如果老师觉醒的话，今后的说明也只要请老师说明就好。GO！
我这么说完后，新山同学轻轻抓住要老师的双手。
这是让体内的魔力透过回路循环的训练，现在要让魔力在老师体内循环。
我想象新山和要老师的魔力回路，成为一个圆环。
嗯……有点卡住。乙叶同学，魔力瓣由我来打开就好吗？
如果能打开的话。原本的话……啊，刚才的不算。
原本是靠庇护之卵之类的东西打开，但这次就请新山同学直接打开吧。
身体里麻麻的。这样对吗？
谁知道？至今为止，我只有在赌上性命的状态下尝试过。新山同学，感觉如何？
现在，我和老师的回路连结在一起了。开始循环。
——咻咻咻咻咻。
咦？这是什么？有什么东西在我体内动着……这是？
那就是魔力。老师，接下来请在自己的体内，自己试着循环看看。
新山同学一边放开手一边说道。
于是要老师双手交握，做出一个圆圈，将魔力集中起来，试图循环。
……乙叶，你知道她适合哪一种吗？
不知道啊。说起来她没有庇护，所以和那两个机械化士兵一样。应该是魔术素养吧。
我看看……啊啊，就是这种感觉。
祐太郎将斗气集中在双眼，看着要老师。
你也很厉害啊。
那么，最后就拜托濑川学姐了。
了解。深渊之书库和我的卢恩手链连结。鉴定……
嗯。
濑川学姐透过深渊之书库，发动了卢恩手链的鉴定技能吧？
然后确认了要老师的魔力回路吧？
好可怕！！
……要老师的魔力回路已经觉醒了。只是，她似乎对斗气和魔术都有适应性，所以今后的修行将会决定她要修得哪一种。
学姐，她的保有魔力量是多少？
502。斗气是198。有魔导书的适应性……呃，好厉害啊。
真的假的？
完全觉醒了啊。
MP是118，所以就算学会魔术，也不知道能不能用……如何？