看来是个相当厉害的魔导师。看到教师将操控方式切换成手部操作，我不禁露出笑容，但看到他失去主要的魔法杖，魔法虽然没有改变，但威力减弱，我抱着些许恶作剧的心态，用教师的魔法杖咏唱魔法。
魔导啊，结束吧。
唔——！后悔也来不及了！
教师的魔力聚集在举起的手上，我也将魔力聚集在教师的魔法杖前端。但突然出现的第三者从背后抓住举起的手，导致魔力消散。这名教师的火属性魔法虽然比不上火焰贤者，但看着很有趣，我本来还想再玩一下，但既然他说结束，那也没办法。
我将教师的魔法杖扔向第三者，对方稳稳地接住。
这样会弄坏的。
怎、怎么可以弄坏！我没有那个意思！
埃欧波娜，我不是在说你。我是在对盖尔曼尼卡说。
你是说我输给了十二岁，而且连一年魔导都没学过的小孩子吗……！
……现在的你有点欠缺冷静。你回房间照照镜子吧。而且，你刚才想施展的魔法不适合对学生使用。教师埃欧波娜佩鲁索纳，这是学园长的命令。请你尽快离开这里。
难得找到有趣的玩具，杰克却在正精彩的时候收手了。看魔力就知道，那个叫埃欧波娜的教师对杰克抱持的感情不是爱，下次发生什么事时拿来揶揄他或许会很有趣。
杰克目送教师埃欧波娜头也不回地消失在走廊深处，然后看向我。
刚才杰克说那样会弄坏。我修习的魔导大多是被遗忘的魔导，但当我问他我刚才想施展什么时，他沉默了一下。
虽然不知道答案，但他在寻找词汇。我有这种感觉。
如果连答案都被看穿，杰克肯定会把我视为敌人，所以我很庆幸他沉默。
……我感觉到古老又骇人的诅咒气息。就只是这样。
如果只说概要，可以打八十分。简单来说，就是比过去袭击高塔的三人更难承受——只会让人忘记幸福记忆的精神魔法。
丧失记忆的存在会设法弥补连续的记忆，但时间过得愈久，破绽就愈明显。而且会因为第一次体会到的幸福而困惑，变得非常脆弱，最后变成废人。
听说现在这个时代有被称为禁忌魔导的魔导，但被遗忘的魔导大多比那些魔导更可怕。如果我中招也会立刻变成无法复原的存在，所以被遗忘可以说是正确的。
轻易施展那种魔法的我是不是很奇怪？不，一点也不奇怪。对方想烧我的身体，我只是想烧对方的记忆。只是燃烧的对象不同——在我看来就只是这样。
那个教师相当有趣。她叫埃欧波娜吗？
我很高兴你这么评价她，但她对高塔抱持着类似信仰的强烈感情。希望你不要过度刺激她。
嗯，从她的眼中感觉得到憧憬。
那么——
不过！憧憬也可以说是放弃学习与钻研的结论。身为魔导师，除了决定休息的时候之外，必须随时保持学习的态度。所以我才会稍微指点她一下。
啊哈哈……真是严厉的指导。
我凌驾于两千年以前的人类，本来就是理所当然的。我告诉杰克，对于无法达成这个理所当然的现状，会感到焦躁也是无可奈何的事。杰克听了之后，露出苦笑。
要仿效过去的伟人是无所谓，但无法进步就不可原谅。如果有人指出我的魔导不如人，我反而会比较高兴，但世界却抱持着以前的魔导比较强的认知。
许多人抱持的这种想法会化为力量。我并不希望事情变成那样。如果世界接受了这种想法，那或许也是无可奈何的——就当作是这样吧。不然我可能会因为太过焦躁，让无数的灵魂爆炸。
不过我不会那么做就是了。
嗯？
不，没什么。比起这个，你转移过来找我，是为了阻止争执，这是偶然吧？快点说出你的来意。
对了，我以阻止争执为优先，差点忘了这件事。可以请你从下个星期五开始，连续上三周的课吗？我总算有时间了。
下个星期五……嗯，没问题。
上课地点在你那座塔附近的决斗场。
感谢你理解我是个实战派魔导师。我会尽力让参加的学生稍微改变想法。
我这么说完，杰克就以熟练的动作摸摸我的头，说这是感谢我陪他聊大人的事，然后给我一根棒棒糖，上面的触媒可以施展随机恶作剧的魔法。
我看着杰克和埃波娜往同一个方向走远，舔了一口，感觉到甜味在口中扩散。
我打算在吃完糖之前重新在学园内探险，走了没几分钟就来到陌生的地方。
走廊上有一排没人使用的教室。
之前听他说过这里异界化，不过他施展的魔法没有大到这种地步，阿斯特拉尔涉及的力量果然可怕。
我含着吃完糖的棒子，用转移魔法飞回塔里。
我在舌头上施展读取魔法，得知那是让对方感觉到静电的魔术，我朝诺克斯施展魔术，他逼问我做了什么，我叫他伸出手指，我一碰他的手指，静电就发出巨响流到他身上。
呼哈，不是我的错，是给我这个的学园长不好。啊啊，我还准许你进入其中一个沙盒，你可以自由收集触媒。
我摸摸按着手指的诺克斯的头，转移到最上层。
甜食、恶作剧。
这些果然很棒。
有机会的话，再对诺克斯使出别的恶作剧吧。他做出有趣的反应才有错，不是我的错。
28教育
时光飞逝，我负责的课程很快就要进入第三次。也就是说，这是最后一次，之前教过的宿舍有欧姆宁与埃癸斯。
每个住宿生都只能用优秀来形容，其中我特别中意，忍不住多加关照的有欧姆宁的艾尔奇亚拉阿诺菲勒斯、埃癸斯的诺库塔娜尔葛雷札与莱诺塞拉丝艾利迪福利亚斯这三人。
我原本以为魔导界停滞不前，但实际接触后发现，他们吸收得比以前的学生快。与其说是创造新事物，不如说是进化成正确理解并修习既有的力量，虽然缓慢，但确实有在进步。
这三人——其实对所有参加的学生都一样，教起来非常开心。就连有点胆小的学生也接受了我的矫正，愉快地参与课程，因此杰克会感谢我，可说是理所当然的结果。